O primeiro contato com o livro e com o espaço da biblioteca é de extrema importância para o estudante perceber a leitura como prazer e instrumento de conhecimento, especialmente uma turma do 1º ano do ensino fundamental, que ainda não possui o hábito e gosto pela leitura. Por isso, é necessário que sejam desenvolvidas atividades na biblioteca, que é espaço por excelência no processo de aprendizagem.
Trabalhando as potencialidades da biblioteca escolar desde o primeiro ano na unidade de ensino, a professora Cláudia Ferrari e a bibliotecária Elane Uliana desenvolveram uma sequência pedagógica na Escola Municipal de Ensino Fundamental (Emef) Professor Vercenílio da Silva Pascoal, em Joana D’Arc, no sentido de potencializar a leitura e a escrita e incentivar o conhecimento de diferentes gêneros literários junto à turma do 1º ano.
Pelos trabalhos desenvolvidos e o entusiasmo dos estudantes, a turma tem tudo para se tornar frequentadora assídua da biblioteca escolar.
“Foi muito legal, divertido, num lugar com muito livro. A biblioteca é calminha e caprichada, aqui dá calma pra ler certinho. Eu quero voltar pra ler mais dois livros e levar emprestado”, disse o estudante Deivid Wendel Nascimento Loureiro, 7 anos.
A atividade de incentivo à leitura é ainda mais importante quando a 4ª edição da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil desenvolvida pelo Instituto Pró-Livro aponta que o brasileiro tem uma média anual de 4,96 livro por habitante. E dentro desse cenário, apenas 2,43 desses livros (menos de 3, em média) foram lidos do início ao fim, o que tende a comprometer ainda mais o índice de leitura no Brasil.
O encantamento com as letras
A estratégia utilizada pelas profissionais teve início na sala de aula com a professora Cláudia motivando os estudantes sobre o espaço da biblioteca, o contato com o livro, a leitura e os diferentes gêneros literários. O momento seguinte aconteceu na biblioteca, onde a bibliotecária Elane apresentou o espaço, o acervo, e onde as crianças puderam escolher livremente os livros a serem lidos. Após a leitura, cada estudante fez um pequeno relato e em seguida desenvolveram a escrita sobre o que leram.
De acordo com as responsáveis pela sequência didática, os benefícios de um trabalho com essa metodologia são percebidos no aumento do repertório cultural, a familiaridade com o livro, leitura, escrita e biblioteca pelos estudantes. Além de propiciar a integração, cooperação e o desenvolvimento do hábito e gosto pela leitura.
“A biblioteca possui uma diversidade de recursos informacionais e, com trabalho colaborativo entre bibliotecário e professor, atividades como esta permitem conquistar o estudante para o mundo dos livros e da leitura. A utilização da biblioteca como parte do processo de ensino aprendizagem permite ao estudante conhecer a biblioteca. Só se gosta de biblioteca quando se conhece biblioteca”, destacou a bibliotecária Elane Uliana.
Imaginação
Com participação ativa em todas as etapas da sequência pedagógica, a professora Cláudia e bibliotecária Elane contaram que puderam perceber o encantamento dos estudantes com a quantidade de livros que podiam ser escolhidos livremente, com o ambiente diferente da sala de aula.
A partir da sequência didática, a familiaridade com o livro e com a leitura reflete diretamente na sala de aula, tendo em vista que na biblioteca os estudantes se sentem estimulados com outros formatos de aprendizagem.
“Entendendo que a prática de leitura se conecta com o processo de ensino-aprendizagem. Através da leitura, pode-se desenvolver diferentes técnicas na sala de aula. E também a atividade tem objetivo de formar leitores”, ressaltou a professora Cláudia Ferrari, que também é escritora.
Atividade de incentivo à leitura gera encantamento com a biblioteca escolar
